viernes, 26 de octubre de 2012

Niña que se suicidó en Mariquita dejó carta con motivos de bullyingBOGOTA, 20 de Septiembre (RAM).Una carta en la cual explica los motivos de su decisión, dejó la niña Brigitte Lorena González, de 14 años, que se suicidó de un disparo frente a sus compañeros en un colegio del municipio de Mariquita, en el departamento del Tolima. Así lo reveló Liliana González, mamá de la menor, quien sin embargo señalo que no pudo conocer el texto de la carta pues estaba en poder de la fiscalía. Como lo informó oportunamente el Noticiero Santa Fe, el hecho se registró en la Institución Educativa Técnica Francisco Muñoz Pedroso. Brigitte Lorena se ubicó en el patio principal, sacó de su bolso un revólver calibre 38 y para llamar la atención hizo un disparo al aire y estuvo largo tiempo blandiendo el arma, colocándosela en diferentes partes del cuerpo, hasta que finalmente se apuntó en el estomago y se disparó. Los compañeritos, las directivas del colegio, profesores y la policía, trataron de disuadirla para que reconsiderara su decisión, pero no lograron evitar el desenlance fatal. Compañeros del grado sexto, que cursaba Brigitte, indicaron que últimamente la observaron muy retraída y nostálgica, al parecer por la soledad en que vivía, lejos de su madre, quien la había dejado hace mas de 7 años en Mariquita, al cuidado de unas tías. El rector del Colegio, Carlos Ángel Orjuela dijo que por lo que habían dicho algunos profesores y alumnos, la adolescente tenía problemas de afecto. Advirtió que incluso había sido matriculada por una vecina porque no tenía quien respondiera por ella. La mamá sin embargo dijo que su hija estaba bajo el cuidado de unas tías. No obstante admitió que hablaba poco con su hija y se declaró dolida porque hacía mucho tiempo que no la veía. Dijo que las veces que habló con ella por teléfono siempre le dijo que se encontraba bien. Versión de El Nuevo Día En Mariquita menor de 14 años se suicidó frente a sus compañeros En estado de ‘shock’ fueron trasladados al hospital cerca de 19 estudiantes que presenciaron la manera como una de sus compañeras disparó contra su propia humanidad, al interior de una institución educativa. Brigit Lorena González, la joven de 14 años que se propinó un disparo frente a sus compañeros de estudio, murió entre las 9:20 y 9:30 de la mañana en una de las salas del hospital San José de Mariquita. La menor, quien llegó sin signos vitales al centro médico de salud, luego de dispararse en el estómago, intentó ser reanimada por los doctores de turno sin lograr salvarla. Así lo manifestó Hernando Elías Montoya, gerente del hospital de esta municipalidad. Entre tanto, 19 estudiantes más de la Institución Educativa Técnica Francisco Núñez Pedroso, fueron trasladados al hospital tras presenciar la escena en la que Brigit se suicidó. “Los niños llegaron con un cuadro de ansiedad, tres muy agitados e incluso a uno de ellos tuvimos que suministrarle medicamentos para tranquilizarlo (…) su estado emocional estaba muy comprometido”, señaló Montoya. Ayer en la I.E.T. Francisco Núñez Según logró conocer EL NUEVO DÍA, la menor que cursaba sexto grado en esta institución educativa, sacó de su bolso un arma de fuego calibre 38 e hizo uno o dos disparos al aire, en la cancha múltiple. De inmediato, profesores y estudiantes centraron su atención en Brigit, quien con el arma de fuego en la mano, se la colocó en la frente a uno de sus compañeros; después, ella se señalaba diferentes partes de su cuerpo con el revólver. La comunidad educativa estaba conmocionada, probablemente ella también. Al lugar llegó la primera patrulla de la Policía que intentó dialogar con ella, siendo esto inútil. En el colegio también hicieron presencia los psicólogos y los comisarios de Familia de la Alcaldía que varios minutos intentaron persuadir a la menor de que bajara el arma. Incluso, Carlos Ángel Orjuela, rector de la institución, también trató de dialogar con la joven, pero su esfuerzo e intento fallido se sumó al de las anteriores autoridades locales. Como si fuera una señal, sonó el timbre y con el, un disparo que terminó con la vida de Brigit Lorena González, de 14 años. ¿Por qué? Aún sin establecer cuál fue el motivo real por el que Brigit decidió acabar con su vida, varias son las hipótesis que surgen alrededor de la muerte de la menor. Una de ellas tendría relación con los problemas familiares que afrontaba la joven. Se conoció que la menor, al parecer, no vivía con parientes cercanos, su madre vivía en Bogotá y su padre falleció. El rector de la institución manifestó que Brigit, incluso, había sido matriculada por una vecina porque no tenía quien respondiera por ella. La menor debía asistir a sesiones con la trabajadora social de la institución, pero muchas veces no iba. De otro lado, otro presunto motivo tendría que ver con problemas pasionales, según la Policía, la menor vivía con una persona mayor. Sin importar cuál haya sido el motivo, lo cierto es que en medio de la fragilidad y la soledad Brigit Lorena González acabó con su vida. Al cierre de esta edición, las autoridades aún intentaban comunicarse con los familiares de la joven

BOGOTA, 20 de Septiembre (RAM).Una carta en la cual explica los motivos de su decisión, dejó la niña Brigitte Lorena González, de 14 años, que se suicidó de un disparo frente a sus compañeros en un colegio del municipio de Mariquita, en el departamento del Tolima.
Así lo reveló Liliana González, mamá de la menor, quien sin embargo señalo que no pudo conocer el texto de la carta pues estaba en poder de la fiscalía. Como lo informó oportunamente el Noticiero Santa Fe, el hecho se registró en la Institución Educativa Técnica Francisco Muñoz Pedroso.

Brigitte Lorena se ubicó en el patio principal, sacó de su bolso un revólver calibre 38 y para llamar la atención hizo un disparo al aire y estuvo largo tiempo blandiendo el arma, colocándosela en diferentes partes del cuerpo, hasta que finalmente se apuntó en el estomago y se disparó.

Los compañeritos, las directivas del colegio, profesores y la policía, trataron de disuadirla para que reconsiderara su decisión, pero no lograron evitar el desenlance fatal.

Compañeros del grado sexto, que cursaba Brigitte, indicaron que últimamente la observaron muy retraída y nostálgica, al parecer por la soledad en que vivía, lejos de su madre, quien la había dejado hace mas de 7 años en Mariquita, al cuidado de unas tías.

El rector del Colegio, Carlos Ángel Orjuela dijo que por lo que habían dicho algunos profesores y alumnos, la adolescente tenía problemas de afecto. Advirtió que incluso había sido matriculada por una vecina porque no tenía quien respondiera por ella.

La mamá sin embargo dijo que su hija estaba bajo el cuidado de unas tías. No obstante admitió que hablaba poco con su hija y se declaró dolida porque hacía mucho tiempo que no la veía.

Dijo que las veces que habló con ella por teléfono siempre le dijo que se encontraba bien.
Versión de El Nuevo Día
En Mariquita menor de 14 años se suicidó frente a sus compañeros

En estado de ‘shock’ fueron trasladados al hospital cerca de 19 estudiantes que presenciaron la manera como una de sus compañeras disparó contra su propia humanidad, al interior de una institución educativa.
Brigit Lorena González, la joven de 14 años que se propinó un disparo frente a sus compañeros de estudio, murió entre las 9:20 y 9:30 de la mañana en una de las salas del hospital San José de Mariquita.

La menor, quien llegó sin signos vitales al centro médico de salud, luego de dispararse en el estómago,  intentó ser reanimada por los doctores de turno sin lograr salvarla. Así lo manifestó Hernando Elías Montoya, gerente del hospital de esta municipalidad.

Entre tanto, 19 estudiantes más de la Institución Educativa Técnica Francisco Núñez Pedroso, fueron trasladados al hospital tras presenciar la escena en la que Brigit se suicidó.

“Los niños llegaron con un cuadro de ansiedad, tres muy agitados e incluso a uno de ellos tuvimos que suministrarle medicamentos para tranquilizarlo (…) su estado emocional estaba muy comprometido”, señaló Montoya.

Ayer en la I.E.T. Francisco Núñez
Según logró conocer EL NUEVO DÍA, la menor que cursaba sexto grado en esta institución educativa, sacó de su bolso un arma de fuego calibre 38 e hizo uno o dos disparos al aire, en la cancha múltiple.

De inmediato, profesores y estudiantes centraron su atención en Brigit, quien con el arma de fuego en la mano, se la colocó en la frente a uno de sus compañeros; después, ella se señalaba diferentes partes de su cuerpo con el revólver. La comunidad educativa estaba conmocionada, probablemente ella también.

Al lugar llegó la primera patrulla de la Policía que intentó dialogar con ella, siendo esto inútil.
En el colegio también hicieron presencia los psicólogos y los comisarios de Familia de la Alcaldía que varios minutos intentaron persuadir a la menor de que bajara el arma.

Incluso, Carlos Ángel Orjuela, rector de la institución, también trató de dialogar con la joven, pero su esfuerzo e intento fallido se sumó al de las anteriores autoridades locales.

Como si fuera una señal, sonó el timbre y con el, un disparo que terminó con la vida de Brigit Lorena González, de 14 años.

¿Por qué?
Aún sin establecer cuál fue el motivo real por el que Brigit decidió acabar con su vida, varias son las hipótesis que surgen alrededor de la muerte de la menor.

Una de ellas tendría relación con los problemas familiares que afrontaba la joven.

Se conoció que la menor, al parecer, no vivía con parientes cercanos, su madre vivía en Bogotá y su padre falleció.

El rector de la institución manifestó que Brigit, incluso, había sido matriculada por una vecina porque no tenía quien respondiera por ella.

La menor debía asistir a sesiones con la trabajadora social de la institución, pero muchas veces no iba.

De otro lado, otro presunto motivo tendría que ver con problemas pasionales, según la Policía, la menor vivía con una persona mayor.

Sin importar cuál haya sido el motivo, lo cierto es que en medio de la fragilidad y la soledad Brigit Lorena González acabó con su vida.

Al cierre de esta edición, las autoridades aún intentaban comunicarse con los familiares de la joven

domingo, 21 de octubre de 2012

¿Un nuevo fenómeno de acoso?


Bullying. ¿Un nuevo fenómeno de acoso?


Bullying. ¿Un nuevo fenómeno de acoso?
"En clase hay un compañero que siempre está solo. Hay unos chicos que no dejan de molestarle... No sólo se burlan, sino que continuamente le están haciendo bromas pesadas y le han puesto un mote humillante. Algunas veces incluso he visto como le empujaban a la salida de clase... Y le he visto llorar. Lo encuentro injusto, me gustaría hacer algo, pero tengo miedo que acaben haciendo lo mismo conmigo".
Este testigo muestra algunos de los elementos que definen lo que se conoce como bullying. Es un tema de reciente actualidad que no carece de seguidores ni detractores. ¿Se trata de un fenómeno nuevo? ¿O es algo que ha existido siempre? Y si aceptamos que ha existido siempre, ¿qué es lo que ha producido que ahora empiece a estudiarse en profundidad? ¿Hay una mayor sensibilización hacia la agresividad ahora que antes? La polémica está servida y hace falta dar soluciones a muchas incógnitas que, en general, no dejan a nadie indiferente.



Orígenes de la palabra

La palabra que conocemos como bullying proviene del inglés (de bull, toro) y agrupa un conjunto muy diverso de conductas: incluye desde la violencia física hacia un compañero hasta la agresividad verbal, ya sea de forma directa (por ejemplo, insultar) o indirecta (más sutil, como difundir rumores falsos). Su carácter general hace necesario establecer minuciosamente los factores específicos que determinan que ante una situación determinada podamos hablar o no de bullying.






Niño mayor acosando a uno pequeño. Fuente: www.comprehensivenet.com Los bullies o acosadores

El bully -por utilizar la palabra anglosajona- se fija básicamente en alguien que sea más débil a nivel físico, intelectual y/o social, y del abuso que ejerce extrae una sensación de superioridad, que le refuerza. Lo que acaba pasando es que el intimidador obtiene gratificaciones inmediatas a su conducta (cómo puede ser el hecho de sentirse protagonista) que le empujan a repetirla, creando una relación clara de dominio-sumisión.
De hecho, un factor crucial de la conducta de bullying es la asimetría radical entre el acosado y el acosador. Si el acosador típico es fuerte, corpulento y avispado, la víctimatípica es débil y tímida, y es fácil que acabe creyendo que no le queda otra opción que esperar que pase todo rápido, sin ninguna opción de escapar o replicar.

La víctima o blanco del acoso

La persona que sufre bullying es evidente que no lo pasa nada bien. Acostumbra a no decir nada porque se siente avergonzada y culpable. Piensa que le han cogido manía e incluso puede acabar creyendo aquello que le dicen los que abusan de él. Se siente humillada, indefensa y aislada, y en consecuencia, su autoestima queda negativamente afectada.
Es habitual que los padres no sepan nada, puesto que el miedo a preocuparlos o a parecer débil o un acusica hace que crea que explicarlo no hará más que empeorar las cosas; y por lo tanto, acaba por no ver salida a la pesadilla que está viviendo.
Nadie está fuera de peligro de convertirse en víctima de abuso escolar, pero pueden haber rasgos que hagan especialmente vulnerables a algunos, ya sea por carácter (como ser introvertido), por tener alguna característica física diferente (como llevar gafas o ser bajito) o por una característica académica (como ser un estudiante aplicado).









jueves, 11 de octubre de 2012

LA IRA HACE PARTE DEL BULLYING

 

“La ira aniquila la capacidad de pensar y de resolver los problemas que la originan. Obviamente, la ira es una emoción negativa. El enfrentamiento de dos emociones negativas de ira no consigue paz ni comprensión creadora.

Incuestionablemente, siempre que proyectamos la ira a otro ser humano, se produce la caída de nuestra propia imagen, y esto nunca es conveniente en el mundo de las inter relaciones.
Los diversos procesos de la ira conducen el ser humano a horribles fracasos sociales, económicos y psicológicos.
Es claro que también la salud es afectada por la ira. Existen ciertos necios que se aprovechan de la ira, ya que ésta les dá un cierto aire de superioridad. En estos casos la ira se mezcla con el orgullo.
La ira también suele combinarse con la presunción y hasta con la auto-suficiencia. La bondad es una fuerza mucho mas aplastadora que la ira.

Una discusión calurosa es tan sólo una excitación carente de convicción.
Al enfrentar la ira, debemos resolvernos, debemos decidirnos, por el tipo de emoción que más nos conviene.
La bondad y la comprensión resultan mejores que la ira. La bondad y la comprensión son emociones permanentes, puesto que pueden vencer la ira.
Quien se deja controlar por la ira destruye su propia imagen. El hombre que tiene auto-control, estará en la cumbre.

La frustración, el miedo, la duda y la culpa originan los procesos de la ira. Quien se liberta de estas cuatro emociones negativas dominará el mundo.

La ira pertenece a los locos. No sirve porque nos lleva a la violencia.
El fin de la ira es llevarnos a la violencia y esta produce más violencia.”


Esté especialmente atento a este defecto, pues el se manifiesta muchas veces de varias maneras y sus efectos son extremamente negativos.
El medio para eliminarlo es el mismo que para cualquier defecto psicológico: auto-observación y muerte psicológica.

Nada justifica ponernos nerviosos, bravos, con odio, etc., por cualquier motivo que sea.
Lo ideal sería encarar con serenidad cualquier hecho o evento, sea este desagradable o mismo desastroso.

Conforme vamos eliminando el defecto de la ira va surgiendo en nosotros, en la misma proporción, la virtud de la serenidad.
Conforme vamos eliminando el defecto del odio, irá surgiendo en nosotros la virtud del amor.

El defecto de la ira se alimenta de muchos detalles y se manifiesta en varias situaciones.
Algunas situaciones más comunes en la cual se manifiesta el defecto de la ira son:
  • Discusiones en casa o en el trabajo, aunque de forma sutil.
  • Situaciones desagradables e inevitables. Accidentes de cualquier naturaleza, como romper un objeto estimado.
  • Hechos que provocan frustración, como cuando se está esperando por algo que no se realiza.
El defecto de la ira no sólo puede desgraciar por completo la vida de una persona, más todavía, puede desgraciar también la vida de todos los que están a su alrededor, como infelizmente ocurre, por ejemplo, en los tristes casos de violencia doméstica.
No permita de forma alguna que ese defecto influencie negativamente su vida, pues usted ya sabe qué hacer para evitarlo

TIPOS DE BULLYING O ACOSO ESCOLAR

Físico: Pegar Patadas, puñetazos, mordiscos, empujones, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.


Verbal: Poner motes, insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, usar el móvil para intimidar a la víctima, sacarle fotos mientras se le pega y ponerlas en Internet, etc. Es el más habitual.


Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.


Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

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Los acosadores saben escoger bien a sus victimas. Buscan jóvenes que pasan desapercibidos, no son populares. Esta es una de las conclusiones de las últimas investigaciones del Investigador René Veenstra profesor de Sociología en la Universidad de Groningam. Aunque el estudio fué realizado en los Países Bajos..

El experto René Veestra comenta no hay razón para que los resultados no sean equiparables a otros lugares del mundo. Un 15 % de niños o jóvenes en el mundo son víctimas de bullying o acoso escolar. Con las consecuencias que esto puede tener,depresión, soledad, ansiedad y en último caso suicidio de adolescentes.

miércoles, 10 de octubre de 2012

Datos sobre el Bullyng

  • En España el 1,6% de los niños y jóvenes sufren bullying de forma constante y un 5,7% lo vive de forma esporádica.

  • Una encuesta del Instituto de la Juventud (INJUVE) eleva el porcentaje de víctimas de violencia física o psicológica habitual al 3% de los alumnos.

  • En la misma encuesta se revela que un 16% de niños y jóvenes encuestados reconoce haber participado en burlas o agresiones psicológicas a otros compañeros. El Defensor del pueblo señala que en un 5% los alumnos que reconoce que algún compañero le pega.

  • El Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA), indica que un 49% de los estudiantes dice ser insultado o criticado en el colegio y que un 13,4% reconoce haber pegado a sus compañeros.


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